Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.

Vista senzilla d'ítem
dc.contributor.authorRemesal Ortiz, Ana
dc.contributor.authorAlvarez-Brinquis, Mireya
dc.contributor.authorCarbó, Maria
dc.contributor.authorElKhayat, Maryam
dc.contributor.authorFierro, José Daniel
dc.contributor.authorGarcia-Milà, Mercè
dc.contributor.authorGri, Tania
dc.contributor.authorJarque, Maria Josep
dc.contributor.authorPérez-Clemente, Gemma
dc.contributor.authorPérez-Sedano, Esther
dc.contributor.authorVega, Fàtima
dc.date.accessioned2023-07-27T12:38:03Z
dc.date.available2023-07-27T12:38:03Z
dc.date.issued2022-07
dc.descriptionProjecte: PID2020-UB/043
dc.description.abstractPoster que presenta resultados del proyecto PID2020-UB/043, sobre cohorte completa de estudiantes del máster de formación del profesorado en la UB. En contraste con literatura previa, encontramos en nuestros resultados algunas diferencias entre sexos en relación con la confianza (o autocompetencia) manifestada por el alumnado participante.ca
dc.description.sponsorshipPID2020-UB/043ca
dc.format.extent1 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/201272
dc.language.isoengca
dc.relation.ispartofPoster presented at EARLI-SIG-1/4. 2022. Cádiz.
dc.rightscc by-nc-nd (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2022
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/*
dc.sourceComunicacions a congressos (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject.classificationMetacognició
dc.subject.classificationAprenentatge cognitiu
dc.subject.classificationInnovacions educatives
dc.subject.otherMetacognition
dc.subject.otherCognitive learning
dc.subject.otherEducational innovations
dc.subject.otherConfidence Based Marking
dc.titleChallenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.ca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectca

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