Tipus de document
Objecte de conferènciaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/50746
Estudio de caso longitudinal de las creencias sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura en la formación inicial de los maestros
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
Esta comunicación, que presenta el estudio de la evolución de las creencias, representaciones
y saberes (en adelante CRS) de una estudiante entre el primer año y el segundo de formación
universitaria, forma parte de un estudio longitudinal más amplio que analiza los CRS de siete
estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil y ocho del Grado de Maestro de Educación
Primaria de la Universitat de Barcelona sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura
y la escritura. El objetivo principal que enmarca la investigación es estudiar en profundidad
los sistemas de CRS para poder comprenderlos, compararlos e identificar los momentos clave de tensión y cambio con el fin de realizar aportaciones que ayuden a mejorar el sistema de formación inicial de los maestros.
Descripció
Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680
Matèries (anglès)
Citació
Citació
PÉREZ PEITX, Mireia and FONS, Montserrat. Estudio de caso longitudinal de las creencias sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura en la formación inicial de los maestros. Comunicació presentada al simposi: Sancho. J. M.. Vol. Correa, num. M, pags. Giró. [consulted: 15 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/50746