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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/113842
Una propuesta de adaptación del Marco Europeo para los ESL
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Resum
En este artículo abordamos la evaluación del progreso lingüístico del alumnado inmigrante o minoritario que empieza a aprender la lengua de la escuela años después que sus compañeros nativos, ya sea catalán, castellano, u otra lengua del país o una lengua extranjera, como en las aulas de CLIL donde le lengua vehicular es el inglés o el francés, por ejemplo. Este alumnado (que llamamos ESL, estudiantes de una segunda lengua o de una lengua adicional para fines escolares) lleva una doble carga, aprendiendo de forma simultánea el contenido curricular y la lengua vehicular de la escuela. Es importante seguir el progreso de los ESL para saber cómo y cuánto adaptar el currículo para que éste sea alcanzable para los ESL de varios niveles de competencia lingüística, y para garantizar que estos alumnos sigan desarrollando sus habilidades lingüísticas hasta que lleguen al nivel que tienen sus compañeros de la misma edad. Palabras clave: Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, aprendizaje de lenguas, Español como Segunda Lengua, evaluación
Matèries (anglès)
Citació
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COELHO, Elizabeth, OLLER, Judith, SERRA, Josep m.. Una propuesta de adaptación del Marco Europeo para los ESL. _Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature_. 2015. Vol. 8, núm. 1, pàgs. 10-27. [consulta: 21 de gener de 2026]. ISSN: 2013-6196. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/113842]