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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/122168
Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa
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Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los objetivos de la investigación son identificar las percepciones de los estudiantes de la asignatura de Educación Física Inclusiva sobre dicha metodología y valorar sus efectos en las actitudes inclusivas. Adopta un enfoque descriptivo-interpretativo, integrando una técnica cuantitativa, el cuestionario, y dos cualitativas, los informes de los estudiantes y el grupo de discusión. Los resultados muestran la percepción positiva en lo concerniente a las relaciones entreteoría y práctica, a la reflexión sobre su práctica y motivación, al desarrollo de actitudes de autoconfianza y a la superación de prejuicios y estereotipos.
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LLEIXÀ ARRIBAS, Teresa, et al. Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa. Ágora para la Educación Física y el Deporte. 2017. Vol. 19, num. 2-3, pags. 277-297. ISSN 1578-2174. [consulted: 11 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/122168