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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/122168
Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa
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Resum
Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los objetivos de la investigación son identificar las percepciones de los estudiantes de la asignatura de Educación Física Inclusiva sobre dicha metodología y valorar sus efectos en las actitudes inclusivas. Adopta un enfoque descriptivo-interpretativo, integrando una técnica cuantitativa, el cuestionario, y dos cualitativas, los informes de los estudiantes y el grupo de discusión. Los resultados muestran la percepción positiva en lo concerniente a las relaciones entreteoría y práctica, a la reflexión sobre su práctica y motivación, al desarrollo de actitudes de autoconfianza y a la superación de prejuicios y estereotipos.
Matèries (anglès)
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LLEIXÀ ARRIBAS, Teresa, RÍOS HERNÁNDEZ, Merche, GÓMEZ ZEPEDA, Gabriela, PETREÑAS CABALLERO, Cristina, PUIGDELLÍVOL, Ignasi. Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa. _Ágora para la Educación Física y el Deporte_. 2017. Vol. 19, núm. 2-3, pàgs. 277-297. [consulta: 1 de febrer de 2026]. ISSN: 1578-2174. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/122168]