De la necessitat a l’oportunitat: propostes metodològiques per als nous temps

Abstract

Des de fa alguns semestres hem tingut l’oportunitat d’acompanyar uns quants grups de professors de diversos estudis de la Universitat de Barcelona a través del curs de formació de professorat «Metodologies emergents». Es tracta d’una proposta formativa que convida els docents a reflexionar i millorar la seva pràctica educativa. A partir de la presentació i el contrast d’algunes de les metodologies actives que en aquests moments són tendència a l’educació superior, s’estableix un debat interessant i enriquidor, a més d’un intercanvi d’experiències i inquietuds entre els participants del grup. Les propostes que apareixen durant el debat ens ajuden a estimular més i millor l’aprenentatge als estudiants. En aquest sentit, el debat facilita posar nom i situar moltes de les accions formatives innovadores que ja s’estan duent a terme; contrastar quins aprenentatges i solucions s’han validat ja a la pràctica amb la introducció d’algunes d’aquestes estratègies per motivar els estudiants, o inspirar-nos en propostes que es plantegen des d’estudis diferents i que ens descobreixen una nova perspectiva o mirada per aplicar a les assignatures pròpies. Davant de la situació emergent de la COVID-19 vam haver de reformular el curs i adaptar-lo a les noves realitats de docència i d’aprenentatge. L’interès del professorat per poder revisar i millorar les seves propostes formatives va ser molt gran, i els cursos han estat molt enriquidors per la gran implicació. D’aquest exercici de revisió i millora és d’on sorgeixen les propostes que hem seleccionat i que compartim en aquest quadern. Totes elles evidencien el potencial i la capacitat creativa d’actualització i d’adaptació que ja està integrada en bona part de professorat. Confiem que us resultin exemplificadores per traslladar-vos la invitació i el repte de millora i actualització del curs que impartim; i que siguin prou suggeridores per animar-vos a repensar o redissenyar les vostres propostes formatives.