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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/181780
Competencias y saberes en la formación inicial del maestro rural. El caso de Cataluña (España)
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Resum
La formación inicial de maestros rurales requiere de una propuesta formativa que contemple, en los planes de estudio de Maestro, competencias y saberes propios vinculados a la práctica pedagógica multigrado. Los futuros docentes no solo deben instruirse en contenidos relacionados con la escuela ordinaria sino, que de forma transversal y en la modalidad de mención deben también adquirir conocimientos sobre la escuela situada en territorios rurales. El proyecto FOPROMAR (2019) (E+ KA201-038217) analiza cuáles deben ser estas competencias y saberes y, como conclusión, elabora una propuesta sobre cómo esta formación específica se podría tratar desde los planes de estudio. El artículo que se presenta a continuación, se centra en el análisis de los antecedentes y el estado actual de la formación inicial del maestro rural en Cataluña e integra, a raíz de este análisis, las acciones de mejora que se proponen en el marco del proyecto FOPROMAR.
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BOIX I TOMÀS, Roser, BUSCÀ DONET, Francesc. Competencias y saberes en la formación inicial del maestro rural. El caso de Cataluña (España). _Revista Espaço do Currículo_. 2021. Vol. 14, núm. 2, pàgs. 1-8. [consulta: 20 de gener de 2026]. ISSN: 1983-1579. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/181780]