Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/181780
Competencias y saberes en la formación inicial del maestro rural. El caso de Cataluña (España)
Journal Title
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
La formación inicial de maestros rurales requiere de una propuesta formativa que contemple, en los planes de estudio de Maestro, competencias y saberes propios vinculados a la práctica pedagógica multigrado. Los futuros docentes no solo deben instruirse en contenidos relacionados con la escuela ordinaria sino, que de forma transversal y en la modalidad de mención deben también adquirir conocimientos sobre la escuela situada en territorios rurales. El proyecto FOPROMAR (2019) (E+ KA201-038217) analiza cuáles deben ser estas competencias y saberes y, como conclusión, elabora una propuesta sobre cómo esta formación específica se podría tratar desde los planes de estudio. El artículo que se presenta a continuación, se centra en el análisis de los antecedentes y el estado actual de la formación inicial del maestro rural en Cataluña e integra, a raíz de este análisis, las acciones de mejora que se proponen en el marco del proyecto FOPROMAR.
Subject (English)
Citation
Citation
BOIX I TOMÀS, Roser and BUSCÀ DONET, Francesc. Competencias y saberes en la formación inicial del maestro rural. El caso de Cataluña (España). Revista Espaço do Currículo. 2021. Vol. 14, num. 2, pags. 1-8. ISSN 1983-1579. [consulted: 14 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/181780