Màster - Autolideratge i Conducció de Grups

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Treballs finals de màster d'Autolideratge i Conducció de Grups de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona

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Programa Conviure. Un abordaje sistémico de la psicopatía
(2024) Monfort Bartel, Jaume; Lladó Carulla, Pol
[spa] A lo largo de mi trayectoria académica, he sido muy consciente de la influencia que algunos profesores han tenido en mi desarrollo personal. Más allá de las dificultades de aprendizaje por el método que se establece en las escuelas, en la adolescencia, me costó sentirme a gusto con mi autoimagen y lo que se esperaba de mí, pero siento que tuve la suerte de contar con personas que confiaron y se esforzaron por entender mis necesidades y orientarme en el desarrollo de las habilidades que dispongo hoy en día. Un proceso que me ha ayudado a querer luchar por algo y seguir adelante. La educación, aunque cada vez menos, sigue coexistiendo en un entorno clasista que no facilita la interacción colaborativa y que deja en manos de un único profesional de referencia la responsabilidad del seguimiento del grupo, quien no siempre cuenta con los recursos y herramientas necesarios para hacerlo. Por este motivo, en el presente trabajo quise plantear el reto de facilitar recursos y apoyo en la integración social de la población infanto-juvenil, basándome en la psicopatía como una clasificación social que abarca sentimientos de vergüenza, miedo y rechazo. Además, el modelo integra un marco de consideraciones éticas que promueven la autonomía, la beneficencia y la justicia del individuo durante la intervención, considerando el riesgo de vulnerabilidad en la seguridad psicológica del menor. Esta regulación se establece desde la adolescencia a nivel jurídico-penal según la Legislación del Menor del Boletín Oficial del Estado. Consecuentemente, se profundiza en el diagnóstico de la psicopatía como una conceptualización teórica que enmarca la predisposición social del psicópata incipiente, donde ya se pueden evidenciar algunos rasgos comportamentales de carácter antisocial y violento. Se analiza el desarrollo emocional infanto-juvenil con el fin de detectar el momento idóneo para el reaprendizaje asociativo de nuevos tipos de relación funcional, desvinculados del contexto familiar tradicional. Y, se constata un mayor impacto de influencia en las etapas de desarrollo infantil debido a las relaciones de apego y la adolescencia como momento de reinterpretación del modelo de conducta, las cuales pueden condicionar al individuo a desarrollar comportamientos antisociales si han estado vinculadas a contextos que han resultado desfavorables, destacando la escuela como principal contexto de intervención. Finalmente, se propone la intervención psicosocial educativa con enfoque sistémico de 12 sesiones para desarrollar competencias emocionales en individuos entre 12 y 18 años. En esta intervención, el grupo actúa como principal medio de aprendizaje, promoviendo nuevos modelos de interacción social con el objetivo de mejorar la integración social y reducir el impacto de la conducta antisocial.
Propuesta de intervención Psicoeducativa. Formación de Formadores para Dietistas - Nutricionistas
(2023) Valencia Arcila, Luisa Fernanda; Aiger, Montserrat; Villa Sarrablo, Núria
[spa] El Trabajo de Fin de Máster (TFM), titulado "Formación de Formadores" dirigido para Dietistas-Nutricionistas, se fundamenta en una propuesta de Intervención Psicoeducativa, que centra su interés en capacitar a profesionales de la salud mediante principios de psicología social positiva con un enfoque biopsicosocial. El objetivo principal es mejorar la salud social capacitando formadores que luego educarán a la población sobre trastornos alimenticios y cambios actitudinales con relación a la nutrición. El trabajo se estructura en cinco bloques: justificación del proyecto, encuadre teórico, objetivos, intervención grupal de origen y proyecto de intervención grupal. La creación del proyecto de intervención nace a partir del análisis y la observación consciente de un programa origen llamado “Técnicas de dinamización de grupos”. La propuesta se compone de 12 sesiones presenciales y 4 sesiones Online de feedback evolutivo, cada una con estructura propia y bajo la implementación de herramientas medibles. El programa busca que los profesionales tengan una formación sobre el saber pensar, saber actuar y saber sentir para desarrollarse como líderes técnicos con capacidad de análisis y conducción de grupos en el sector salud, entrenándolos en un entorno seguro para adquirir habilidades cognitivas y emocionales necesarias para liderar grupos psicoeducativos. El aprendizaje se sustenta en una metodología experiencial bajo el lema: “Los líderes son maestros del cambio, porque llegan al corazón del problema”. Es de naturaleza flexible, el cual puede ser replicado en el futuro teniendo en cuenta la adaptabilidad al sector que se desee implementar. En resumen, este TFM propone un enfoque innovador y necesario para la formación de formadores en el sector salud, abordando tanto las necesidades sociales como personales de los profesionales, con el objetivo de fomentar un impacto positivo en la salud pública a través de un programa de intervención psicoeducativa eficaz y adaptado a las exigencias contemporáneas.
Encuentros Online: Beneficios emocionales de los Grupos de Apoyo Online para pacientes diagnosticados con Enfermedades Raras y el uso del podcast como medio de comunicación para compartir el significado de convivir con una ER
(2024-06-25) Sorogastúa Barrezueta, Rita del Pilar; Vicente, Raúl; Solana Roca, Pau
[spa] Este trabajo se ha realizado gracias al desarrollo del proyecto Ciber FEDER. Dicho proyecto ha sido construido desde hace unos años, por la colaboración del Máster Autoliderazgo y Conducción de Grupos de la Universidad de Barcelona con la Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER). En ese marco se ha implementado dos líneas de trabajo, una referida a los grupos presenciales que se realizan con diferentes asociaciones que pertenecen a FEDER-Catalunya, por la ubicación de ambas entidades; y otra línea de trabajo que se refiere a los grupos no presenciales u online, el proyecto de Grupos Ciber FEDER. (Palacin, M; Martín-Pozuelo, M; Sorogastúa, R; Guasch, C; Soira, K; 2023).
Programa Online en Habilidades de Liderazgo para Padres y/o Tutores de Adolescentes
(2024) Guerrero Hernández, Deisy Patricia; Alma Beardo, Arón; Villa Sarrablo, Núria
[spa] Los cambios, físicos, mentales y emocionales presentados por los adolescentes, suponen ser un estrés para los padres y/o tutores de adolescentes, quienes actúan desde su conocimiento por hacer lo mejor para sus hijos en el día a día; sin embargo, a veces hace falta conocer o desarrollar otras habilidades como las del liderazgo para así ser referentes, capaces de generar bienestar en su entorno. Es así, como se creó el programa de habilidades de liderazgo para padres y/o tutores de adolescentes el cual brinda un espacio online en donde pueden trabajar estas habilidades a través de los procesos y evolución grupal.
Intervención grupal en pacientes con miositis inflamatoria idiopática. ¿Pueden los grupos facilitar el bienestar de los individuos que lo forman?
(2023) Martín-Pozuelo Martín, Mónica; Sorribes, Elena; Barrera Baena, Bernat
[spa] El sentimiento de pertenencia se entiende como aquella sensación que tiene el ser humano de ser aceptado, de sentirse parte e identificarse con un grupo de personas, con su comunidad y/o la sociedad de la que forma parte. Ello ocasiona que la autoestima, los vínculos afectivos y el desarrollo emocional de la persona se vean reforzados positivamente. Pero ¿qué ocurre cuando la sociedad no te permite llegar a sentir este sentimiento de pertenencia? Esto es lo que le sucede a la mayoría de las personas que padecen el diagnóstico y/o la sintomatología de una Enfermedad Rara (ER). Al tratarse de enfermedades poco investigadas y conocidas con una baja prevalencia, resulta muy difícil que las personas que están en esa situación puedan llegar a sentirse parte del círculo social con el que viven o han de convivir. Todo ello es consecuencia de la falta de conocimiento que tienen aquellas personas que no están familiarizadas con las enfermedades raras, las cuales, en la mayoría de los casos, no llegan a comprender la incertidumbre, el miedo y las necesidades individuales de cuidado que requieren las personas con un diagnóstico de ER. Ello produce que la persona con dicho diagnóstico no llegue a tener el sentimiento de pertenencia, al no sentirse aceptado y, por ende, identificado con estas personas.Si bien es cierto, cada vez es más escuchada la nomenclatura de “Enfermedad Rara” en medios de comunicación, en nuestro día a día, en las redes sociales… No obstante, su aparición es mínima en comparación a otros temas de interés que producen mucho más rédito monetario que este tipo de patologías. Este hecho, sumado a la postura individualista que en la actualidad está cada vez más marcada versus la perspectiva colectivista ocasiona todavía más una limitación y dificultad para que las personas con una ER puedan llegar a sentirse integradas y aceptadas por la sociedad dado que; si a esta carencia de conocimiento y comprensión le sumamos una perspectiva individualista, dónde se van a priorizar más los intereses y necesidades propias que las del resto, y le añadimos el diagnóstico de una patología que, solo tiene un número reducido de personas y sobre la cual aún falta mucha información para poder abordar a nivel médico, la persona con dicho diagnóstico puede llegar a plantearse: ¿a quién le pido ayuda? ¿me querrán ayudar? ¿cómo lo expreso si ni tan solo yo mismo/a lo entiendo? ¿cuánta gente va a comprenderme? Y lo que es más importante, ¿cuánta gente va a querer comprenderme? El presente Trabajo de Fin de Máster se ha elaborado bajo la finalidad de demostrar la necesidad y el impacto directo que tienen los grupos y las relaciones intergrupales en la salud y la calidad de vida de las personas con una Enfermedad Rara, más específicamente con la enfermedad rara Miositis Inflamatoria Idiopática. Con ello se pretende remarcar la importancia del sentido de pertenencia grupal y cómo ello mejora el bienestar de las personas que forman parte y se sienten parte de un grupo. El trabajo se basa en una intervención grupal presencial con pacientes con Miositis Inflamatoria Idiopática que aborda las dificultades y las características a las que estos pacientes se enfrentan en su día a día, buscando la manera de abordarlas y sostenerlas con el grupo. Demostrando cómo el grupo, el sentirse parte de un grupo, puede llegar a tener un impacto positivo en el bienestar de las personas que se enfrentan a una misma situación.
Trabajo en equipo en la universidad. Competencias, procesos grupales y efectividad
(2021) Lladó Carulla, Pol; Alma Beardo, Arón
[spa] El propósito del presente trabajo de fin de máster es poder ofrecer una alternativa metodológica al entrenamiento y la adquisición de las competencias de trabajo en equipo de los estudiantes universitarios a través de una intervención grupal. Se presentan en primer lugar los resultados de una revisión literaria respecto los sistemas de evaluación y las prácticas académicas utilizadas en la actualidad, que apuntan a una creciente necesidad formativa en las competencias de trabajo en equipo y a un mayor acompañamiento en la transición de los estudiantes al mundo profesional. Como respuesta a este hecho, se expone un marco teórico que permite conceptualizar a los equipos de trabajo desde una perspectiva de procesos, desarrollo grupal y efectividad, que da lugar a la creación de un modelo propio de competencias para el trabajo en equipo. Este modelo es llevado a la práctica a través de dos intervenciones grupales de carácter experiencial, la primera, en formato online, aplicada en el contexto académico de los estudiantes universitarios, y la segunda, de formato presencial, se realiza con diferentes profesionales interesados en este campo de formación. Los resultados obtenidos permiten dar visibilidad al proyecto y suficiente capacidad para ser replicable a otros entornos educativos, profesionales u organizacionales.
Intervención grupal comunitaria para facilitar la interacción entre personas mayores y jóvenes de orígenes diversos dentro del mismo barrio
(2023-06-27) Torres Expósito, Liliana; Aiger, Montserrat; Batlle, Almudena
[spa] Como hija de inmigrantes y emigrada a Barcelona en los noventa siempre me ha llamado la atención la fragmentación y guetización en la que viven los migrantes de esta ciudad. Colectivos y comunidades que comparten barrio, escuelas, etc. incluso edificio, pero que viven sin permearse ni dejarse permear entre ellos. Este hecho tan reconocido y que a nadie se le escapa, sigue siendo, sin embargo, una de las grandes cuestiones sociales sin resolver. Numerosas son las iniciativas públicas y privadas destinadas a conseguir una mejor integración. Pero no es esta la única fragmentación de la ciudad (hablamos de Barcelona, pero podría replicarse a casi todas), existen una gran cantidad de brechas y barreras entre colectivos diferentes; el otro que aquí nos atañe es la tercera edad. Un colectivo que poco a poco se ha visto marginalizado por esa exclusividad que otorga el capitalismo a la juventud, a la prisa, a la belleza normativa, que centrifuga todo lo demás a un lugar sin protagonismo. Este fenómeno se ha visto agudizado con la expansión de la tecnología y la creación de comunidades altamente vinculadas a través de lo digital; el territorio digital es una nueva capa de aislamiento para ellos/as, por desconocimiento e inadaptabilidad, y porque éste le ha robado tiempo a lo presencial, un mundo en el que ellos/as aún viven. Para las/los inmigrantes es cada vez más frecuente continuar viviendo en la esfera de pensamiento del país de origen a través de sus medios de comunicación, redes, etc. lo que les aísla de la participación activa en la política o la vida del nuevo país. De esta reflexión surge el Proyecto de Intervención del que es objeto este trabajo. ¿Cómo contribuir a establecer contacto entre la generación de personas mayores y las/los jóvenes migrantes de Trinitat Vella?
Detecció de necessitats d’aprenentatge dels Tècnics en cures Auxiliars infermeres (TCAI) de l’Hospital de Sant Pau
(2023-06) Peiró i Fàbregas, Meritxell; Sorribes, Elena; Duran, Pol
[cat] L’actual paradigma sanitari i social agreujat per la pandèmia de la covid-19, obliga a fer replantejaments en el mon sanitari amb estratègies enfocades a canvis de models més profunds i no solament a reforçar el ja existent. La sostenibilitat del sistema sanitari està en risc. La realitat però, és que en aquest moment de transició, s’ha de seguir prestant una atenció i tractament de qualitat per assegurar no posar en risc al pacient. Des de la posició que actualment ocupo, de cap d’aprenentatges d’infermeria, la formació i la creació d’un itinerari formatiu amb les millors metodologies d’aprenentatge és una via que s’ha de seguir treballant per assegurar la seguretat del pacient, el tractament i l’atenció eficient. Donada la situació actual de la sanitat pública amb manca de professionals infermeres i molt novells en els equips de treball, així com la complexitat dels pacients atesos i la formació molt insuficient pel col·lectiu de TCAI’s, es necessita dotar de més formació especialitzada en el perfil del col·lectiu de TCAI’s que alhora assumeixen tasques delegades per les infermeres.
Motivación e implicación de las personas asociadas a la entidad Stop Accidentes. Análisis descriptivo y propuestas de mejora
(2019) Antón Alís, Sara; Sorribes, Elena
[spa] El objetivo de este estudio es desarrollar un protocolo a nivel nacional para la acogida y seguimiento de las personas asociadas a la entidad no gubernamental Stop Accidentes. La pretensión es aumentar, mediante este protocolo, el número de asociados, su fidelización y su implicación con la entidad. Esto se realiza explorando las motivaciones que llevan a las personas a acercarse a la asociación, las motivaciones que facilitan su ingreso como asociado, las motivaciones que facilitan su permanencia y sus necesidades con respecto a la entidad. Por otra parte, para completar el estudio, se explora las actuaciones de todas las delegaciones a nivel nacional, con relación a la recepción de las personas que se acercan a la asociación y su seguimiento. Esto se realiza con cuestionarios Ad hoc, con preguntas abiertas y frases incompletas para una mayor libertad de respuesta (Chacón, Pérez, Flores & Vecina, 2010; Buscemi & Celdrán, 2014). Se concluye la necesidad de una investigación más exhaustiva para conocer el funcionamiento interno de cada delegación y de sus características, así como la necesidad por parte de las personas asociadas de más conocimiento de la entidad, de sentirse más valorados y el reclamo de formación para ejercer de voluntarios. Con respecto a las motivaciones de inicio y mantenimiento se necesita la valoración de un número más amplio de personas asociadas para que los datos sean concluyentes.
Guía de buenas prácticas para la conformación y gestión óptima de los equipos de trabajo para el abordaje de las violencias machistas de FSyC
(2022) Valencia Núñez, Leonor; González, Santiago; Serra Escarp, Olga
[spa] ¿De qué depende que los equipos interdisciplinares de trabajo para el abordaje de las violencias machistas sean equipos eficientes? La experiencia nos enseña que son equipos en los que se detecta un elevado grado de conflictividad. Los equipos para el abordaje de las violencias machistas tienden a reproducir patrones de violencia en su desarrollo. Son numerosos los autores que a partir de la década de los 80 se interesan por los grupos en las organizaciones y por una nueva forma de trabajo, el trabajo en equipo, que pretende dar respuesta a la deshumanización que supuso el trabajo en cadena, incrementando la interacción entre las personas trabajadoras, potenciando de esa manera la satisfacción y la calidad de vida en el trabajo. También se da respuesta a las nuevas necesidades de las organizaciones. La mejora que supone las relaciones interpersonales y de comunicación pretende conseguir una mayor cohesión grupal y un clima más adecuado para la consecución de los objetivos grupales y organizaciones, posibilitándose una menor conflictividad y favoreciendo el compromiso con el grupo y con la organización como un todo.
Una proposta per a l’acompanyament de grups d’homes en la seva creació
(2021-06-28) Rivas Grau, Albert; Batlle, Almudena
Cal que comencem a prendre consciència de la posició de poder en la que ens situa el sistema patriarcal, i des de la responsabilitat dels nostre actes, comencem a treballar per tal d’acceptar el dolor que provoquem, reparar el dany, i assegurar la no repetició d’aquest. Per tal de provocar aquest canvi, cal que també generem espais d’autoconeixement, i espais on poder repensar el model de masculinitat hegemònica. Una de les estratègies per a acompanyar aquest treball són els grups d’homes, grups de suport o d’autoajuda que persegueixen l’objectiu de desmuntar el model de masculinitat hegemònica.

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