Llibres / Capítols de llibre (Història Econòmica, Institucions, Política i Economia Mundial)
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- LlibreArgelia en transición hacia una segunda república(Icaria, 2019) Mañé Estrada, Aurèlia; Thieux, Laurence; Hernando de Larramendi, MiguelLa imagen de Argelia en la Europa del tercer tercio del siglo xx era mítica: un joven Estado que, después de haber combatido heroicamente al colonizador, Francia, a lo largo de una desigual guerra de más de siete años, se había convertido en un país moderno, laico y socialista, y que, además, sin alinearse con ninguno de los dos bloques, el capitalista o el socialista, se había convertido en uno de los adalides del movimiento antiimperialista y anticolonial.
- LlibreThe emergence of modern hospital organization and management in the world 1880s-1930s(Emerald Publishers, 2021) Fernández Pérez, Paloma, 1964-This book studies the emergence of new patterns of organization and management of new modern large hospitals in the world a century ago, between the 1880s and the 1930s. History never repeats itself, but there were three major events that interacted and influenced each other at that time, and that are once more having important consequences in our lives today. First, a technological and scientific revolution in the health industries which radically changed the methods of diagnosis and therapy for the sick, with enduring innovations taking place in Medicine, Biology, Pharmacy and sanitary equipment. Second, world migrations moving millions of people from one continent to another and from the countryside to cities. And third, weak health care policies unable to respond fast enough to a worldwide pandemic. A century old it was the Spanish flu; today it is COVID19.
Part del llibreAn Expansionary Economist Against Fiscal Discipline in Mid-Nineteenth Century Spain: The Lonely Shepherd(Emerald, 2020-02-19) San Julián Arrupe, F. JavierSince the early modern age, the debt of the State was a constant source for concern to the Spanish governments. Episodes of defaults caused by enormous expenditure to keep the Empire slowly faded out until a certain reorganization of public finance was attained in the central decades of the nineteenth century. The core idea that finance ministers and economists, in general, had at that time was to balance the public budget controlling expenses, in order to handle the problem of public debt. However, alternative views on government finance existed. Focusing on a crucial period for the consolidation of Spanish liberal regime and its public finance, this chapter shows that, among a predominant concern for reducing public expenditure as the best way to stabilize the economy and promote economic growth, the character of Luis María Pastor emerges to support government expansionary policies financed with credit. Far from fearing deficit, Pastor, one of the leaders of the Spanish liberal school of economic thought, believed that investment in infrastructures financed through debt was the key to economic growth. Through a multiplicative effect, a program of public investment would enhance economic growth, eventually solving the long-term insufficiency of Spanish finance. This gives evidence that ideas on public finance of classical liberal economists were far from uniform, contributing to a more precise view on the body of doctrines of this school.- Part del llibrePublic Finance in the History of Economics: A Field on Its Own(Emerald, 2020-02-19) Silvane, Claire; San Julián Arrupe, F. JavierPolitical changes, even moderate ones, and economic progress occur pari passu with shifts in public finance, sometimes with reciprocal effects. Vices in public finance systems may be the cause of major or minor political breaks; conversely, changes in political regimes often come with financial reforms (tax reforms, increase or decrease in public expenditures, use of public debt, or monetary financing). Similarly, interest in these topics in the history of economic ideas has endured irregularities and jumps that simple narratives cannot capture. Debates on public finance have not followed a steady path, and public finance issues have been alternately in the background or the spotlight, according to their prominence in political debate. Throughout the nineteenth century, public finance was an increasingly discussed topic as the role of the state expanded in many countries in Western Europe and the United States in their liberal age (as presented in Bonney, 1995; Cardoso & Lains, 2010; Dincecco, 2011; Yun-Casalilla & O'Brien, 2012) and as the concern for its financing became more imperative. The advance of political modernity was accompanied by a widespread revival of debates and writings on public finance.
- LlibreLas competencias transversales en las titulaciones de grado de la Universidad de Barcelona. Orientaciones para su desarrollo(Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació & Ediciones Octaedro, 2013-12) Sayós i Santigosa, Rosa; Alsina, Pep, 1961-; Boix i Tomàs, Roser; Burset Burillo, Sílvia; Buscà Donet, Francesc; Casanellas Chuecos, Montserrat; Medir Tejado, Lluís; Pujolà, Joan-Tomàs; Solé Català, Marina; Tilló i Barrufet, Teresa[spa] El texto que presentamos es fruto de la labor realizada por un equipo de profesores que, en el marco de diferentes grupos de innovación docente, que trabajan hace tiempo para incorporar el aprendizaje de las competencias genéricas o transversales en las asignaturas de las titulaciones donde imparten docencia. El objetivo principal de este trabajo es ofrecer una breve descripción de las seis competencias transversales que la Universidad de Barcelona seleccionó como fundamentales para incorporar en todos sus títulos de grado adaptados al EEES. La identificación de las dimensiones que cabe considerar en cada competencia y de los elementos que las caracterizan debe ser útil para orientar al profesorado sobre cómo interpretarlas. Por otra parte, la propuesta de diferentes niveles en su desarrollo, con indicación de los resultados de aprendizaje que se espera obtener en cada nivel, debe facilitar a los centros la incorporación de las asignaturas al plan docente y la elaboración de un itinerario que permita a los estudiantes adquirirlas progresivamente a lo largo de los estudios. La descripción de cada competencia se completa con algunas ideas para trabajarla en el aula y para abordar su evaluación.
- LlibreVíctor Pío Brugada, primer catedrático de Política Económica(Edicions de la Universitat de Barcelona, 2015) Nonell, Rosa; Mañé Estrada, Aurèlia; San Julián Arrupe, F. Javier; Sánchez Andrés, AntonioLa iniciativa de celebrar el centenario de la creación de la primera Cátedra de Política Económica, que constituyó y ostentó el profesor Víctor Pío Brugada en 1915, no solo permite recuperar la memoria sobre los inicios de la formación universitaria en esta disciplina sino evaluar los cambios que ha experimentado su enseñanza a lo largo del tiempo. Sin duda, un panorama como este debe iluminarnos ante los retos financieros a los que nos enfrentamos en la actualidad.
- LlibreRúbriques per a l'avaluació de competències(ICE i Edicions OCTAEDRO, S.L., 2013-12) Alsina, Pep, 1961-; Argila Irurita, Ana María; Aróztegui Trenchs, Montserrat; Arroyo Cañada, Francisco Javier; Badia-Miró, Marc; Carreras Marín, Anna; Colomer i Busquets, Miquel; Gracenea Zugarramurdi, Mercedes; Halbaut, Lyda; Juárez Vives, Pere; Llorente Galera, Francisco; Marzo Ruiz, Lourdes; Mato Ferré, Mònica; Pastor Durán, Xavier; Peiró Martínez, Francisca; Sabariego Puig, Marta; Vila Merino, BarbaraAquest Quadern és una introducció a l’ús de rúbriques per a l’avaluació dels aprenentatges en l’Educació Superior. Basat en el curs «Elaboració de rúbriques per a l’avaluació de les competències transversals», organitzat per l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona, ha recollit el resultat de la participació de professorat d’enenyaments diversos de la UB, amb la ánalitat de col·laborar interdisciplinàriament en l’elaboració de rúbriques per avaluar les competències transversals, en primer lloc, i d’elaborar rúbriques sobre les pròpies assignatures en segon lloc.Per tal d’elaborar les rúbriques sobre les competències transversals, s’han definit les competències, s’han establert indicadors i criteris d’avaluació. Considerem que el resultat de l’anàlisi, de les definicions, dels indicadors i de les mateixes rúbriques, no és generalitzable però constitueix un material de primera mà per al desenvolupament i implementació de les rúbriques en l’avaluació de les assignatures a partir dels models oferts.