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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/50736
Aprender en contexto: el uso de la geolocalización en la educación secundaria
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Resum
Los profesores están sometidos a diferentes tensiones: sociales, culturales, de mercado, de
tendencias. Una de estas tensiones más actuales es la irrupción de la cotidianeidad tecnológi -
ca dentro y fuera del aula. Son muchos los estudios que intentan visualizar los usos tecnológicos
para el aprendizaje, por ejemplo, (Usos de las TIC entre los estudiantes universitarios:
perspectiva académica y social de los procesos de aprendizaje mediados. EDU2009-12125) y los
usos de las tecnologías por los adolescentes fuera del aula. La tensión a la que nos hemos
acercado con nuestra investigación es la prohibición del uso de los móviles en las aulas y/o su
uso pedagógico. Esta comunicación se focaliza en el estudio realizado dentro del proyecto “Mi
móvil al servicio de la comunidad: aprender y compartir” una iniciativa impulsada por Fundación
Telefónica en colaboración con Fundación Itinerarium y el Grupo de investigación Consolidado EMA (Entornos y Materiales para el Aprendizaje) de la Universidad de Barcelona, en su línea de Laboratorios Sociales...
Descripció
Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680
Matèries (anglès)
Citació
Citació
GROS SALVAT, Begoña, FORÉS I MIRAVALLES, Anna. Aprender en contexto: el uso de la geolocalización en la educación secundaria. _Comunicació presentada al simposi: Sancho_. J. M.. Vol. Correa, núm. M, pàgs. Giró. [consulta: 7 de febrer de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/50736]