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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/50736
Aprender en contexto: el uso de la geolocalización en la educación secundaria
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Los profesores están sometidos a diferentes tensiones: sociales, culturales, de mercado, de
tendencias. Una de estas tensiones más actuales es la irrupción de la cotidianeidad tecnológi -
ca dentro y fuera del aula. Son muchos los estudios que intentan visualizar los usos tecnológicos
para el aprendizaje, por ejemplo, (Usos de las TIC entre los estudiantes universitarios:
perspectiva académica y social de los procesos de aprendizaje mediados. EDU2009-12125) y los
usos de las tecnologías por los adolescentes fuera del aula. La tensión a la que nos hemos
acercado con nuestra investigación es la prohibición del uso de los móviles en las aulas y/o su
uso pedagógico. Esta comunicación se focaliza en el estudio realizado dentro del proyecto “Mi
móvil al servicio de la comunidad: aprender y compartir” una iniciativa impulsada por Fundación
Telefónica en colaboración con Fundación Itinerarium y el Grupo de investigación Consolidado EMA (Entornos y Materiales para el Aprendizaje) de la Universidad de Barcelona, en su línea de Laboratorios Sociales...
Description
Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680
Subject (English)
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GROS SALVAT, Begoña and FORÉS I MIRAVALLES, Anna. Aprender en contexto: el uso de la geolocalización en la educación secundaria. Comunicació presentada al simposi: Sancho. J. M.. Vol. Correa, num. M, pags. Giró. [consulted: 9 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/50736