Màster Oficial - Intervencions Socials i Educatives

URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://hdl.handle.net/2445/122104

Treballs finals del Màster Oficial d'Intervencions Socials i Educatives de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona.

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La comunidad como eje del ejercicio de la parentalidad: cómo vincular a la comunidad desde el programa “Aprender juntos crecer en familia”
(2023-09) Colina Labrador, Elisa; Fuentes-Peláez, Núria
[spa] La evidencia científica muestra la importancia de los programas de parentalidad positiva como medida de apoyo a las familias en situación de riesgo, actuando como una medida de protección de la infancia y la adolescencia. La presente investigación se enmarca en el programa de parentalidad positiva Aprender juntos, crecer en familia que se implementa con familias en situación de riesgo psicosocial por todo el territorio nacional. El objetivo de esta investigación es el análisis de la dimensión comunitaria del programa y el ejercicio de la parentalidad. El enfoque metodológico es mixto, con métodos cuantitativos y cualitativos. En total, 67 personas profesionales respondieron a un cuestionario online, y 11 participaron en entrevistas grupales online a través de la aplicación Zoom. Los resultados se presentan en tres dimensiones: a) el contexto sociocultural relacionado con el ejercicio de la parentalidad, b) los beneficios y retos del trabajo comunitario y c) las buenas prácticas en la implementación de un programa de parentalidad positiva para favorecer la vinculación comunitaria. De la primera dimensión destaca el hecho de que la mayor parte de las familias son monoparentales con una necesidad importante de apoyos a la crianza, además de las situaciones de vulnerabilidad que pueden vivir en relación con la zona donde residen. La percepción profesional es que tienen una efectividad colectiva baja. Uno de los beneficios del trabajo comunitario es el aumento de fuentes de soporte social, y como reto encontramos los aspectos motivacionales de la participación. De la tercera dimensión se destaca como buena práctica el trabajo en red, comunitario e interdisciplinar. Finalmente, se discuten las implicaciones para la práctica.
Construir una ciudad cuidadora. Estudio comparativo de Bogotá y Barcelona. Análisis de políticas públicas desde una perspectiva feminista interseccional
(2023-09) Hernández Cantor, Norma Constanza; Maldonado, Luis Alexis
[spa] La presente investigación es el Trabajo Final del Master en Intervenciones Sociales y educativas de la Universitat de Barcelona. Es una investigación evaluativa que tiene como objetivo analizar de manera comparativa las políticas públicas que podrían consolidar la idea de Ciudad Cuidadora en el contexto de Bogotá, Colombia y Barcelona, Catalunya, entre el 2015 y 2023. Desde una perspectiva feminista Interseccional. En la primera parte presento la justificación de la investigación, reconociendo la relevancia actual del tema de los Cuidados y la evaluación de políticas públicas que buscan tratar las relaciones de exclusión y desigualdad que trae consigo su actual organización. Seguido, los objetivos y preguntas que guiaron la investigación. Para posteriormente desarrollar el Marco teórico, donde presento las principales categorías de indagación y análisis, a decir, Los Cuidados, La ciudad y allí la Ciudad Cuidadora, las Políticas Públicas y las Perspectivas Feministas. Continúo exponiendo el Marco Metodológico bajo el cual realizo la investigación: el paradigma de los estudios feministas críticos, la investigación evaluativa y el análisis comparativo, así como las técnicas de recogida de información. Seguido planteo los Antecedentes y el contexto de las políticas públicas a analizar de Bogotá y Barcelona, para así dar apertura al análisis y resultados de los mismos. Finalizo con las conclusiones de la investigación y las propuestas de acción para las políticas analizadas.
Diagnòstic comunitari de la plaça Ferran Reyes del barri de Navas en el districte de Sant Andreu de Barcelona
(2022) Alcántara Alcántara, Antonio; Galarza Céspedes, Marioly; Vargas Mestre, Maria; Maria Isabel Hernández Giménez
L’espai públic s’estableix com un espai privilegiat de relació i de convivència, però no és neutral, i per tant pot esdevenir amb freqüència lloc de conflicte. En aquest sentit, un espai públic com una plaça pot ser un espai de trobada que conflueixen múltiples i diversos interessos, mirades i necessitats que poden confrontar-se entre elles quan entren en contacte. Les places són espais amb accés lliure per a tota la població amb una arquitectura que afavoreix, o no, unes determinades formes de relació i dinàmiques, i sobre les quals es desenvolupen polítiques públiques que van des de la implantació d’equips de treball a l’aplicació de normatives. Amb la present diagnosi es pretén comprendre els usos de l’espai públic des de la complexitat i de manera polièdrica; sumant diverses veus, sabers i experiències que permetin comprendre de forma integral el conflicte.
Justicia restaurativa en delitos violentos: desde una dimensión socioeducativa
(2022) Laha, Aicha; Fabra Fres, Núria
[spa] La Justicia Restaurativa es una forma de justicia orientada a la restauración de los efectos del delito mediante la participación de los implicados en el mismo. Este estudio tiene como objetivos conocer los factores que dificultan y favorecen el uso de la justicia restaurativa en delitos violentos y comprender qué potencial socioeducativo tiene respecto a las partes implicadas. En el marco teórico, se define el marco conceptual de la justicia restaurativa, se expone su aplicación a la conducta criminal violenta, y se ahonda en su potencial socioeducativo respecto a víctimas y victimarios. El trabajo de campo exploratorio recoge, con un muestro intencional, las voces de diferentes profesionales del campo de la justicia penal en Cataluña mediante una metodología cualitativa, complementada y contrastada con los resultados de un cuestionario dirigido a la población general. Los resultados permiten corroborar el valor de la justicia restaurativa aplicada a los delitos violentos, identificando algunas oportunidades para ampliar su aplicación.
El circo social en la construcción de ciudadanía. Un estudio desde las competencias ciudadanas para una cultura democrática
(2022-06) Alcántara Alcántara, Antonio; Llena Berñe, Asun
Esta investigación tiene como objetivo indagar en el papel del circo social para la construcción de ciudadanía a través del aprendizaje y práctica de las competencias ciudadanas. El circo social permite aprender circo y generar espacios de creación colectiva con la intención de promover el empoderamiento personal, grupal y comunitario para la mejora de la calidad de vida de los participantes y la sociedad que les envuelve. Esta práctica educativa y artística se muestra como un escenario ideal para aprender y poner en práctica competencias ciudadanas. Estas competencias se entienden como el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para dar respuesta los retos de una sociedad interconectada, con un crecimiento económico desigual y cada vez más diversa culturalmente.
Socialización profesional del enfermero penitenciario. su realidad en un contexto único
(2016) Sánchez Roig, Montserrat; Sabariego Puig, Marta
La enfermería penitenciaria es una área de la disciplina enfermera que se desarrolla en un contexto único, complejo y coercitivo, la prisión. Para desarrollar sus funciones profesionales se requiere de individuos capaces y formados en conocimientos, habilidades, actitudes y valores específicos para atender a la población reclusa. Estos pacientes confinados en la prisión tienen unas necesidades de salud características, además de estar sometidos al proceso de prisionización, por el hecho de estar internados en un sistema social en el que participan e interaccionan con diferentes actores (personal de seguridad, de tratamiento y sanitarios). El enfermero durante su formación universitaria realiza un proceso de socialización profesional adquiriendo los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para desempeñar sus competencias profesionales en la atención a la salud del individuo, familia y/o comunidad. Para este contexto específico, la formación universitaria del Título de Grado de Enfermería no contempla las competencias específicas de la enfermería penitenciaria, así como la carencia de la socialización profesional en este contexto. Esto comporta lagunas en los conocimientos, habilidades, actitudes y valores concretos para atender esta población. En este estudio nos acercaremos a este profesional para explorar su realidad y sus experiencias en el medio penitenciario y comprender su socialización profesional en este contexto único.

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