Llibres / Capítols de llibre (Teoria i Història de l'Educació)
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Part del llibreTeacher's ethos and moral and professional identity(Springer Nature, 2021) Buxarrais Estrada, Maria RosaIn an ideal world, teachers fulfil their role seamlessly, as a vocation (to care for vulnerable others and help them reach their full human potential) and also as a profession (requiring a wide range of knowledges, skills, and virtues, in addition to continuous updating). But in everyday life teachers are not superheroes and things are far more complicated. How clear are contemporary teachers about their identity? What kind of teachers are they, and what kind of teachers do they desire to be? How do they conceive the purpose of their lives, as professional educators? This chapter delves on these questions, at first theoretically, and then based on 20 semi structured interviews with expert educators (aged 30 to 65 years) from public and private Catalonian schools, identified by their peers as "good teachers". The results are analysed according to four categories: personal characteristics, capacities, ethical values and competences. Thus, we find a teacher's profile fundamentally characterized by the desire to care for, motivate, help and inspire pupils. Finally, all the above is discussed in the light of different approaches to character education, emphasizing its implications for the role of teachers as moral leaders.- Part del llibreEthical competences for democratic citizenship at school, university and family(Brill Sense, 2019) Buxarrais Estrada, Maria Rosa; Noguera Pigem, Elena; Esteban Bara, Francisco, 1975-We live in a pluralistic world, in a democratic society, where different ways of seeing and coping with life coexist. The evolution of society is complex and uncertain, and people must face great challenges, confusion and disorientation that do not help them to find their way forward in life. Moreover, the multiculturalism of our societies, especially the most advanced ones, requires learning how to live together. It is not only living side by side during a specific stage of life, with individuals of different characters, intellectual levels, ethnicity or religion. We will have to set in childhood and youth the fundamentals of this coexistence so that these persist into adulthood.
- LlibreEducarse es de valientes. Aprendizaje-servicio con adolescentes en riesgo de exclusión social(Octaedro - Rosa Sensat, 2018) Martín García, Ma. Jesús; Espígol, Mar; Leyva, Begoña; López-Dóriga Ruiz, María; Martínez, Sílvia; Valero, Dolça; Martín García, Ma. Jesús; Breu Díez, MartaEl libro que tenéis en las manos no necesita un prólogo que lo avale. Está suficientemente reconocido: acaba de ganar el XXXVII Premio Marta Mata de Pedagogía que concede la Asociación de Maestros Rosa Sensat, está coordinado por una profesora −la doctora Xus Martín− con publicaciones y una trayectoria en estrecha relación con la temática de la obra, y ha contado con la participación de profesionales que trabajan en instituciones modélicas, así como con el trabajo de alumnos brillantes. No es posible una mejor garantía. Es una suerte, porque, si aún hiciera falta algún aval, el autor del prólogo no tiene ninguna autoridad para darlo. No conoce lo suficiente el trabajo educativo que se realiza con jóvenes vulnerables y, además, es amigo de casi todas las personas que firman los capítulos que siguen. Por tanto, todo el mundo dudaría de sus alabanzas. Sin embargo, no puedo evitarlo: dejadme decir que honradamente creo que es un libro excelente, y trataré de justificarlo llamando la atención sobre algunos aspectos relevantes y que desearía que motivaran su lectura. Vayamos, pues, paso a paso.
- LlibreEducar-se és de valents Aprenentatge servei amb adolescents en risc d'exclusió social(Associació de Mestres Rosa Sensat, 2018) Martín García, Ma. Jesús; Espígol, Mar; Leyva, Begoña; López-Dóriga Ruiz, María; Martínez, Sílvia; Valero, Dolça; Martín García, Ma. JesúsEducar-se és de valents parla de nois i noies adolescents que tots coneixem. Els veiem pels carrers de les nostres ciutats amb un posat desenfadat, acompanyats de col·legues amb els que comparteixen estètica, indumentària, un argot propi, alguns trets de les seves fesomies i moltes hores de voltar sense saber ben bé on anar; aspectes que s'usen indiferentment per identificar-los i estigmatitzar-los. Malgrat la seva presència és ben visible, poques vegades els trobem en espais socials en els que sí que participen altres joves de la seva edat. No formen part dels consells de joves, ni són monitors d'esplai, ni van als agrupaments, ni estan apuntats a un gimnàs, ni a una escola de música, ni freqüenten les biblioteques municipals, ni formen part de cap associació en defensa dels drets dels animals, ni els trobem a les manifestacions, ni.... No, no participen de la majoria d'institucions socials perquè no es senten part de la societat. Tot i ser molt joves, ells i les seves famílies han viscut múltiples expulsions i han aprés ràpid que no tenen accés a bens i serveis a l'abast d'altres sectors de la població.
- Part del llibreAprendizaje-Servicio y éticas del cuidado(Narcea, 2023) Martín García, Ma. JesúsLa aportación del aprendizaje servicio a la formación ética y ciudadana en los estudios universitarios goza hoy de un amplio consenso. Durante las últimas décadas son múltiples las investigaciones que han profundizado sobre el tema. Altruismo, cooperación, compromiso, solidaridad, espíritu crítico y desarrollo de competencias aparecen, una y otra vez, como valores destacados de esta práctica. Lejos de haber agotado las posibilidades de estudio y de profundización en ella, la experiencia de estudiantes y docentes universitarios de distintas disciplinas son germen de nuevas contribuciones y ayudan a emerger nuevas miradas que facilitan la optimización del aprendizaje servicio ya sea en el terreno metodológico, organizativo, filosófico o ético, entre otros. La presente obra sitúa el aprendizaje ético y cívico como eje central y como hilo conductor de las distintas aportaciones.
- LlibreEntornos que capacitan. Educar adolescentes en riesgo de exclusión(Narcea, 2022) Martín García, Ma. Jesús; López-Dóriga Ruiz, MaríaEntornos que capacitan es fruto de un largo recorrido. Su objetivo es visibilizar, pero también enriquecer, la labor educativa silenciosa y no siempre reconocida que se realiza al margen, en paralelo, o como alternativa a la educación ordinaria. Habla del trabajo de entidades que acogen, cuidan y forman a chicos y chicas que, por lo que sea, realizan itinerarios educativos distintos a la mayoría, finalizan la educación obligatoria fuera de los institutos y cuando cumplen los dieciséis años continúan formándose en recursos que se mueven entre el terreno de “lo social” y de “lo educativo”. El “por lo que sea” tiene mucho que ver con situaciones de pobreza, marginación y falta de oportunidades. Tiene que ver también con la rigidez de un sistema educativo en el que siguen sin caber todos.
- LlibreGiner i la Institución Libre de Enseñanza, des de Catalunya: cent anys després de la mort de Francisco Giner de los Ríos (1839-1915)(Edicions de la Universitat de Barcelona, 2018) Vilafranca Manguán, Isabel; Vilanou, Conrad; Universitat de Barcelona. Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social (GREPPS)Francisco Giner de los Ríos i la Institución Libre de Enseñanza van representar un motor de canvi pedagògic sense precedents a l’Estat espanyol. Considerat un dels intel·lectuals més importants del segle XIX, Giner va tenir una presència constant a Catalunya, que va deixar empremta en el moviment de renovació educativa i cultural de les primeres dècades del segle XX, i sobretot en els estudis de pedagogia de la Universitat de Barcelona. Els autors d’aquesta obra aprofundeixen en aspectes il·luminadors com ara el ressò de les public schools britàniques en l’ambient institucionista i el seu esperit col·legial, tutorial i esportiu; el nomadisme pedagògic i el culte a la natura que inspiraven les excursions per la serra de Guadarrama; l’estètica panteista i romàntica de Giner, i les seves relacions amb Machado i Gaziel; els ponts de diàleg entre Catalunya i Madrid, i, en especial, la influència educativa i editorial al Principat, estroncada pel franquisme, que va clausurar la Institución i va empresonar els mestres que s’hi havia format.
- LlibreInfància i participació política : recull d'experìències de consells d'infants i/o adolescents a Catalunya(2016) Novella Cámara, Ana M. (Ana María); Llena Berñe, Asun; Laguia, Vicky; Agud Morell, Ingrid; Trilla, Jaume; Ruiz, Antoni; Noguera Pigem, Elena; Ayuste, Ana; Pascual, Laura; Francisco, Adriana; Fabra Fres, Núria; Heras i Trias, PilarFa ja uns quants anys que a Catalunya es va posar en marxa un projecte engrescador, un repte per a nens, nenes, polítics, tècnics i dinamitzadors de diversos municipis. Aquest repte, encara vigent, era incloure als nenes i les nenes en el disseny de la ciutat com a ciutadans i ciutadanes que són. Repte fortament vinculat a fer efectiu el seu dret a exercir la seva ciutadania i prendre part activa de la ciutat que habiten i de la qual en formen part. Els Consells d’infants i/o adolescents s’han anat constituint en un òrgan de participació política municipal que reconeix que els nens i nenes poden incidir en la ciutat, pensar-la i transformar-la. Podem afirmar que aquests consells han estat una oportunitat que ens ha enfortit col·lectivament, ja que ens permet avançar junts i ens fa créixer a tots. Cadascun dels implicats incorpora una mirada diferent sobre la ciutat des d’on codecidir i codissenyar creativament el municipi. La incorporació dels infants i adolescents en els òrgans municipals permet incloure necessitats sentides, mirades fresques de la ciutat i enfortir el compromís d’uns i uns altres. Entenem que la seva participació, i especialment la seva participació política, ha de prendre formes diferents, es pot dur a terme en espais i llocs diversos i es desenvolupa al voltant de múltiples temàtiques. En aquest llibre centrem la nostra atenció en els Consells d’infants i/o adolescents municipals entenent que són òrgans de participació política vinculats a l’equip de govern, que actuen a nivell d’un territori concret per abordar les qüestions que els preocupen i els interessen amb la finalitat de contribuir a la millora del municipi.
- Part del llibreProyecto piloto de Aprendizaje Servicio Universidad de Barcelona y CiberCaixa hospitalaria(UNED, 2015) Molina, M. Cruz (María Cruz); Pastor Vicente, Crescencia; Ponce, Carmen; Mundet Bolós, Anna; Casas Casajuana, Jèssica; Quevedo, Clara; Vázquez Álvarez, Noelia; Vaquero Tió, Eduard; Rubio i Serrano, Laura; Albert, LidiaLa CiberCaixa hospitalaria es un recurso dirigido a niños, niñas, jóvenes hospitalizados y familias para reducir las repercusiones emocionales y sociales de la hospitalización y contribuir al proceso de mejora de la humanización en la atención pediátrica. Se presenta un estudio piloto que consta de tres proyectos: 1) dirigido a la infancia y adolescencia, vinculado a la asignatura “Comunicación interpersonal en el ejercicio profesional” de Educación Social, 2) dirigido a las familias, vinculado a la asignatura “Infancia y familia” de Educación social y, 3) dirigido al voluntariado, vinculado a la asignatura “Axiología y valores”, de Pedagogía. Participan 21 estudiantes y 11 profesores/as de Universidad (8: Universidad de Barcelona, 2: Universidad Rovira i Virgili y 1: Universidad de Lleida); el voluntariado y los beneficiarios de la CiberCaixa hospitalaria. Se trata de dar respuesta a algunas de las necesidades detectadas a partir de la evaluación, mediante acciones de innovación para la mejora de la atención. Este proyecto comporta un aprendizaje de los estudiantes respecto a la acción socioeducativa dirigida a personas en un contexto de vulnerabilidad por motivos de salud, a la aplicación de estrategias creativas, y a una metodología basada en la flexibilidad, que debe adaptarse a la situación en todo el proceso de intervención. Por otro lado los participantes infancia, adolescencia y familia, se benefician adquiriendo nuevas habilidades desde la acción educativa y lúdica, y, el voluntariado se forma desde un modelo experiencial para la dinamización del recurso. La evaluación del proyecto permitirá su desarrollo en otros hospitales y Comunidades Autónomas.
- Part del llibreLa formación política de los jóvenes: una necesidad de higiene democrática(Universitat de Barcelona, 2011) Prats Gil, Enric; Egea Andrés, ÀlexLa desafección aparente de los votantes hacia los procesos electorales parece ir en aumento. Algunos estudios proponen una doble vía para enderezar ese proceso: el cambio de las normas del juego democrático y la profundización en la formación política de los jóvenes. En este texto se apuesta decididamente por lo segundo y, para ello, se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en el marco de una de las actividades educativas que se realizan en el Parlamento de Cataluña con jóvenes de bachillerato. En él se exponen algunos datos que vienen a superar el estereotipo de que esa población joven, a las puertas de la mayoría de edad, tiene un conocimiento escaso de la política e incluso una desafección absoluta hacia ella. No sólo se demuestra que tienen interés por temas socialmente relevantes, sino que expresan su voluntad de acudir a las urnas en cuanto tengan oportunidad. Por supuesto, la discusión final del texto sugiere que el marco de obtención de los datos, un taller formativo con parlamentarios, facilita claramente esos resultados, y que esa corriente de inquietud que expresan los jóvenes debería ser adecuadamente canalizada en los centros escolares para redundar en su formación política y reforzar esa aparente expectación. En este sentido, el presente trabajo termina con un mapa de valores para desarrollar programas de formación política en educación secundaria
- LlibreRoumanian childhood and adolescence in transnational migrations(Fundación Instituto de Reinserció Social-IReS y Universitat de Barcelona, 2013) Heras i Trias, Pilar; Fabra Fres, Núria; Gil Pasamontes, Esther; Martín Pujol, Anna; Llena Berñe, AsunThis book offers the reader the study and the conclusions obtained from the research made in Spain in the frame of the JUST/2009/FRAC/AG/0933 project, “Children’s rights in action. Improving children’s rights in migration across Europe. The Romanian case”. A project funded by the Department of Fundamental Rights and Citizenship of the European Commission. This research was carried out in Spain, Italy and Romania between October 2010 and June 2012, performing activities to spread the results obtained until March 2013.
- LlibreInfancias y adolescencias rumanas,en las migraciones transnacionales(Fundación Instituto de Reinserció Social-IReS y Universitat de Barcelona, 2013) Heras i Trias, Pilar; Fabra Fres, Núria; Gil Pasamontes, Esther; Martín Pujol, Anna; Llena Berñe, AsunEste libro ofrece al lector el estudio y las conclusiones obtenidas en la investigación realizada en España en el marco del proyecto JUST/2009/FRAC/AG/0933, “Children’s rights in action. Improving children’s rights in migration across Europe. The Romanian case”, proyecto financiado por la Dirección de Derechos Fundamentales y Ciudadanía de la Comisión Europea. Esta investigación se ha llevado a cabo en España, Italia y Rumanía entre octubre de 2010 y junio de 2012, realizándose acciones de difusión de los resultados obtenidos hasta marzo de 2013.
- LlibreUniversidad y sociedad. Experiencias de aprendizaje servicio en la universidad(Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2013) Rubio i Serrano, Laura; Prats Gil, Enric; Gómez, Laia
- LlibreAvaluació d’un programa d’Educació per al Desenvolupament. Estudi de l’impacte dels tallers «Coneguem la Mediterrània»(Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2012-10) Tey, Amèlia; Egea Andrés, Àlex; Sánchez Martí, Angelina; Prats Gil, EnricA demanda de la Primera Tinència d’Alcaldia i Solidaritat, Cooperació i Pau i de Nova Ciutadania i Drets Humans de l’Ajuntament de Molins de Rei, de desembre de 2010, el Programa d’Educació en Valors de l’Institut de Ciències de l’Educació va preparar un estudi per valorar l’impacte dels tallers per a la pau, el desenvolupament i la interculturalitat «Coneguem la Mediterrània», dins del Projecte «Valors de Ciutadania» de l’Ajuntament de Molins de Rei. Aquest document recull els resultats i les conclusions de la recerca duta a terme. Els tallers havien estat implementats per l’empresa Irènia, jocs de pau, dirigits a l’alumnat del cicle mitjà i de cicle superior de Primària durant el curs 20102011. L’equip d’aquest estudi no havia participat en cap fase de disseny i aplicació dels tallers i tampoc no va tenir cap lligam professional amb Irènia, per la qual cosa no hi va haver cap impediment ètic per dur a terme l’estudi....
- Part del llibreKulTIC 08. Paradoxes del contacte entre cultures: l'ús pedagògic de la webquest(Generalitat de Catalunya. Departament d¿Acció Social i Ciutadania. Secretaria per a la Immigració, 2009-11) Prats Gil, Enric; Higueras Albert, Elisabet; Tey, AmèliaA Catalunya, la presència de persones immigrades d'arribada recent ha significat un canvi substancial en les percepcions individuals i les representacions socials sobre la diversitat cultural. Aquest canvi ha resultat més destacat entre la població jove, en fase de construcció de la seva identitat, que ha hagut d'abordar les paradoxes del contacte entre cultures a partir d'estratègies de relació poc estructurades i planificades amb aquesta finalitat. La recerca KulTic¿08 ha explorat l'impacte de determinades paradoxes que es produeixen en el contacte amb altres realitats diferents a la pròpia i ha aplicat experimentalment un material en webquest, amb un enfocament socioafectiu i cognitiu i seguint els plantejaments pedagògics de l'aprenentatge cooperatiu.