Comunicacions a congressos (Medicina)

URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://diposit.ub.edu/handle/2445/53746

Estadístiques

Examinar

Mostrant 1 - 20 de 30

Brots de xarampió a Catalunya: importància de la vacunació en l’era de l’eliminació. Vigilància de malalties immunoprevenibles candidates a eliminació-eradicació (Seminaris de Recerca 2013)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2013) Torner Gràcia, Núria
Efectividad de la vacuna antineumocócica 23-valente en la prevención de la neumonía que requiere ingreso hospitalario en personas de edad avanzada (Seminaris de Recerca 2011)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2011-04-26) Domínguez García, Àngela; Izquierdo, Conchita; Salleras i Sanmartí, Lluís
Micotoxines i salut (Seminaris de Recerca 2012)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2012-09-18) Piqué Benages, Maria Esther
Enfermedad neumocòcica invasiva en problació infantil: Factores de riesgo e impacto de la vacunación (Seminaris de Recerca 2015)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2015-09-15) Ciruela, Pilar; Soldevila, Núria; Izquierdo, Conchita; Hernández, Sergi; Muñoz Almagro, Carmen; Domínguez García, Àngela
Microscopía virtual en la enseñanza de la Anatomía Patológica en Medicina
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Alós i Hernández, Llúcia; Ordi, Oriol; Martínez Pozo, Antonio; Ordi i Majà, Jaume; Cuatrecasas Freixas, Miriam; Ramírez Ruz, J. (José); Ribalta Farrés, Teresa María; Fernández Ruiz, Pedro Luis; Campo Güerri, Elias; Solé Arqués, Manuel; Díaz Lorca, Maria Alba; Mallofré i Gómez, Carme; Balagué Ponz, Olga; Martínez, D.; Bombí, Josep Antoni
Introducción y objetivos: La microscopía virtual (MV) se ha introducido en la educación post-graduada en las Facultades de Medicina. No obstante, la experiencia acumulada con esta tecnología es aún limitada y existen muy escasas evidencias sobre su impacto sobre los estudiantes. Los objetivos del estudio fueron: 1) determinar si el posible impacto sobre las notas en los exámenes prácticos de la asignatura del paso de las preparaciones de cristal y el microscopio convencional (MC) a las preparaciones virtuales y el MV, y 2) evaluar la impresión subjetiva de los estudiantes en relación con el impacto de la MV en su aprendizaje. Métodos: Se evaluaron dos grupos que realizaron la asignatura de Anatomía Patológica en el curso 2013-2014, uno usando MC y el otro MV. Las mismas preparaciones utilizadas en el grupo de MC fueron digitalizadas en un escáner Ventana iScan HT a 20x y presentadas a los estudiantes con el visor Virtuoso (Roche diagnostics). Se evaluó el nivel de conocimientos alcanzado por los estudiantes mediante un examen online. Se realizó una encuesta a los estudiantes del grupo MV para evaluar sus impresiones sobre el recurso docente. Resultados: No existieron diferencias entre los dos grupos en cuanto a las notas obtenidas en el examen online: 9,87 ± 0,34 para el grupo de MC, vs 9,86 ± 0,53 para el grupo de MV; p=0,880). La característica más valorada de la MV fue la posibilidad de acceder a las imágenes en cualquier lugar y a cualquier hora (93.3%). El 86.6% de los estudiantes encontraron que el software era fácil
Coneixements previs i aprenentatge de l'estadística bàsica en quatre graus de ciències de la salut
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Carrasco Jordan, Josep Lluís; Abellana Sangrà, Rosa Mari; Jover Armengol, Lluís de
En els quatre graus d’Odontologia, Podologia, Nutrició Humana i Dietètica i Ciències i Tecnologia dels Aliments, la formació bàsica en Estadística s’imparteix en el si d’una assignatura troncal de 6 ECTS situada en el primer o segon semestre del pla d’estudis. Els continguts corresponents a l’estadística suposen, en els quatre casos, aproximadament un 50% de l’assignatura, és a dir, 3 ECTS. En aquestes assignatures ens trobem amb un alumnat, majoritàriament de nou ingrés, que teòricament ja ha treballat algunes competències pròpies de l’estadística abans d’accedir als estudis universitaris. Aquestes competències corresponen principalment a conceptes d’estadística descriptiva i càlcul de probabilitats. Així doncs, cal esperar que l’alumnat iniciï el curs amb uns coneixements ja assolits d’aquests temes i, per tant, es pot hipotetitzar que l’increment de coneixements hauria de ser superior en aquells altres temes que l’alumne no ha treballat prèviament durant l’ensenyament secundari. Amb l’objectiu de mesurar els coneixements inicials i el seu increment a la finalització del curs vàrem dissenyar un qüestionari amb preguntes bàsiques que cobrien els diferents apartats del temari. Aquest qüestionari va ser respost per tot l’alumnat (avaluació continuada) dels quatre graus dues vegades, a l’inici i al final del curs. En aquesta comunicació es descriuen el resultats de les puntuacions inicials del qüestionari i el seu increment al final del curs, en funció del graus analitzats i la via d’accés al grau.
Teaching biomedical research ethics
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Trilla García, Antoni
Avaluació de les pràctiques clinico-assistencials i professionalitzadores: Mini-CEX. Resultats en dos escenaris diferents (2014)
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Grau Junyent, Josep M. (Josep Maria)
Quatre dècades de la Unitat de Bioestadística de la Facultat de Medicina de la Universitat de Barcelona: descripció i canvis docents
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Canela i Soler, Jaume; Sentís Vilalta, Juan; Vallés Segalés, Antoni
Introducció: La Bioestadística es va introduir a la Facultat de Medicina (FM) de la Universitat de Barcelona (UB) en el curs acadèmic 1973-74 en el nou pla d’estudis que aleshores començava. D’aleshores fins l’actualitat s’han produït diferents canvis en la docència d’aquesta disciplina científica. Objectius: Descriure i avaluar els canvis docents en les 4 dècades de la introducció de la Bioestadística en els plans d’estudis del ensenyament de Medicina, i mes específicament en la FM de la UB. Cal indicar que aquesta presentació forma part d’un projecte mes ampli d’avaluació de l’impacte de la docència de la Bioestadística en l’àmbit mèdic. Material i Mètodes: Dades secundaries recollides de diferents fonts d’ informació relacionades amb la FM de la UB des de 1973 fins l’actualitat pel que fa referencia a l’estructura i recursos de la docència. S’han emprat mètodes descriptius per valorar les 4 dècades docents de la Bioestadística en la FM de la UB. Principals resultats: L’any 1973 va ser molt important per la vida acadèmica de l’estat espanyol: hi va haver-hi un canvi de normativa que volia fer coincidí els anys acadèmics amb els anys naturals (“Calendari Juliano”). El curs acadèmic...
Interés por la investigación de los estudiantes de primero de Medicina: los trabajos de bachillerato.
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Campos Bonilla, Begoña; Canela i Soler, Jaume
Introducción: La investigación es una de las actividades más relevantes en el mundo universitario y más específicamente en el ámbito médico. Es este contexto es relevante conocer la experiencia previa de los estudiantes matriculados en el primer curso de la Facultad de Medicina. Objetivo: Conocer el interés inicial por la investigación de los estudiantes de primero de medicina del Campus Clínico de la UB en los cursos académicos 2013-14 y 2014-2015. Material y Métodos: Datos recogidos en el Campus Virtual (CV) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona (FM-UB), en los cursos académicos 2013-14 y 2014-15. La pregunta inicial fue: "¿Cuál es el título del trabajo de investigación que hiciste en Bachillerato?"...
Opinió dels estudiants sobre l'elaboració en grup i defensa d'un pòster com activitat que facilita el seu aprenentatge autònom en una assignatura del grau de Farmàcia
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Girona i Brumós, Victòria; Vallés Segalés, Antoni
En l’assignatura de Tècniques Instrumentals del grau de Farmàcia la realització i defensa pública d’un pòster relaciona la teoria i les aplicacions d’una tècnica analítica concreta en diferents àmbits del coneixement L’activitat es realitza en grups de quatre estudiants, que han de recollir i sistematitzar la informació , generar materials sobre las aplicacions d’una tècnica analítica en concret i finalment elaborar un pòster i la seva presentació en classe. Objectiu: Recollir l’opinió dels estudiants sobre la utilitat de l’activitat per afavorir el seu aprenentatge autònom i la repercussió de la seva avaluació en la nota final de l’assignatura. Es valora també si hi han diferències entre els tres cursos estudiats...
Hechos y evidencias de la encuesta de opinión del alumnado de la UB
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Campos Bonilla, Begoña
Desde 2009 la Universidad de Barcelona (UB) recoge la opinión de sus estudiantes sobre la actuación docente del profesorado mediante encuesta como elemento necesario en el nuevo marco de seguimiento y acreditación de los títulos oficiales. El documento utilizado es un cuestionario múltiple y autoadministrado, disponible para cumplimentación por vía telemática durante varias semanas. Los resultados obtenidos hasta la fecha se basan en tasas de participación bajas y han generado controversia entre los agentes implicados. En consecuencia la Agència de Polítiques i Qualitat de la UB propuso en 2014 varias líneas de actuación para promocionarla. El objetivo de esta comunicación encaja en la línea L6-J, que es crítica para implicar al profesorado: incrementar la difusión, transparencia, debate, análisis y uso de los resultados. Partiendo de una revisión de los informes agregados de las asignaturas del grado de Medicina de los últimos cinco años...
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del TFG de Farmàcia (UB)
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Aróztegui Trenchs, Montserrat; Bernal Serrano, Antonio; Bonet Clols, Francesc; Bosque Pueyo, Ramón; Cambras Riu, Trinitat; Canudas Teixidó, Anna-Maria; Domínguez García, Àngela; Engel Rocamora, Pablo; Escribano Ferrer, Elvira; Fernández Lastra, Cecilia; Folch Sánchez, Montserrat; López Sabater, María del Carmen; March Pujol, Marian; Marqués Villavecchia, Ana M.; Marrero González, Pedro F.; Miquel Colomé, Jordi; Muñoz Juncosa, Montserrat; Palazón Barandela, Javier; Piqué Benages, Maria Esther; Puignou i Garcia, Lluís; Pujol Dilmé, M. Dolors; Simon Pallisé, Joan; Tebar Ramon, Francesc; Ticó Grau, Josep R.; Escubedo Rafa, Elena; Zulaica Gallego, Ester
El TFG del grau de farmàcia UB es porta a terme en el marc d’un àmbit docent principal i integra coneixements de com a mínim, dos àmbits docents addicionals atès la seva funció integradora. En el moment de definir les directrius i organització de l’assignatura, es van establir a la Facultat de Farmàcia 27 àmbits docents. Tanmateix, les característiques del TFG quan a tipus de projectes o estudis es van establir inicialment en base a tres opcions...
Valoració pels alumnes dels ensenyaments del Campus de l'Alimentació de la UB de les activitats d'aprenentatge de l'assignatura de Fisiologia Humana
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Amat, Concepció; Lozano Mena, Glòria; Miró Martí, Ma. Lluïsa; Moretó, Miquel, 1950-; Vallés Segalés, Antoni
La Fisiologia Humana és una assignatura obligatòria de primer curs, comuna als graus de Nutrició Humana i Dietètica (NHD) i de Ciència i Tecnologia dels Aliments (CTA). L’avaluació de l’assignatura consisteix en diverses proves distribuïdes al llarg del curs, relacionades amb els continguts teòrics (examen final), les habilitats i competències pràctiques (examen pràctic), i el desenvolupament de competències transversals (anàlisi i síntesi d’articles científics). A més, i per tal d’estimular l’aprenentatge continuat, es fan proves d’avaluació formativa no acreditativa en forma de qüestionaris a través del campus virtual que anomenem bonus-test...
Evaluación de los cuestionarios de Moodle como herramienta de evaluación: una experiencia de cinco años en una asignatura de grado.
(Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona, 2014-11-14) Campos Bonilla, Begoña; Abellana Sangrà, Rosa Mari
MOOC (Massive Open Online Course): una moda o una proposta de futur?
(Universitat de Barcelona, 2015-02) Camarasa García, Jordi; Nicolás Arfelis, Josep Maria
Futuro de la enseñanza médica: inteligencia artificial y big data
(Universitat de Barcelona, 2015-02) García-Esquirol, O.; Masip, Josep (Masip i Utset)
La medicina digital se presenta como una solución a los problemas asistenciales actuales. En este contexto nace Teckel Medical, una empresa dedicada al desarrollo de software médico basado en inteligencia artificial (I.A.). Su App Mediktor es el primer evaluador de síntomas avanzado del mundo, capaz de reconocer lenguaje natural para que el usuario exprese cómo se siente con sus palabras. Conduce un interrogatorio médico hasta concluir en un listado de posibles enfermedades asociadas a los síntomas referidos. La I.A de Mediktor junto a técnicas de gamificación, pueden utilizarse en el campo de la formación para dinamizar la enseñanza. Universitat de Barcelona-Hospital Clínic y Mediktor se unen para desarrollar una herramienta de formación, información y evaluación destinada a estudiantes de medicina. El objetivo es crear una herramienta de enseñanza atractiva que fidelice su uso por el estudiante. La revolución en formación médica ha empezado.
ORFILA - Grup d'Innovació Docent en Toxicologia
(Universitat de Barcelona, 2013-01-30) Gómez Catalán, Jesús; Barenys Espadaler, Marta; Teixidó Condomines, Elisabet; Piqué Benages, Maria Esther; Boix Sabrià, Núria; Llobet Mallafré, Joan M. (Joan Maria); Borrego, N. (Natividad); Rodamilans Pérez, Miguel; Barrot i Feixat, Carme; To i Figueras, Jordi
Treball de Fi de Grau
(Universitat de Barcelona, 2013-01-31) Prats Climent, Baldiri; Jurado, Ma. Ángeles (María Ángeles); Miñarro Carmona, Montserrat; Torras Rabasa, Alberto
Incorporació d'un cas clínic transversal en el grau de Farmàcia. Valoració de l'experiència docent en l'assignatura de Bioquímica
(Universitat de Barcelona, 2013-01-31) Giménez Claudio, Rosa; Badía Palacín, Josefa; Baldomà Llavinés, Laura; Vázquez Baanante, Ma. Isabel; Serra i Cucurull, Dolors; Cambras Riu, Trinitat; Rodamilans Pérez, Miguel

Examinar

Enviaments recents